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教師資格面試備考：教師資格面試真題

小學語文《霧凇》試講教案

一、談話導入：

1、吉林霧凇，與桂林山水、云南石林、長江三峽，一起被譽為中國四大自然奇觀。

這節課，我們繼續跟隨作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。（板書課題：霧?。?/span>

2、出示霧凇圖片，指導學生欣賞霧凇。

在萬物蕭瑟的冬天，讓我們一起漫步十里長堤，去感受這潔白的霜花，領略大自然的神奇與美麗。

二、學習課文第一自然段

1、看完這些圖片，你想到了哪些詞語？

2、作者是怎樣形容霧凇的？輕聲讀一讀課文的第一自然段。

（出示句子）

“松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人。”

A、從這句話你感受到了什么？

（引導抓住“潔白晶瑩”、“銀光閃爍”、“綴滿”等詞來感悟霧凇的美。）

B、指導朗讀。

難怪作者說“吉林霧凇是聞名全國的——”（板書：奇觀），引導理解“奇觀”。

3、齊讀課文第一自然段

三、學習課文第二自然段

潔白晶瑩、銀光閃爍，多美的霧凇景象??！它是怎么形成的呢？請大家自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊思考，看看你明白了什么？

1、學生自由朗讀，同桌相互討論。

2、學生匯報

3、出示句子：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成的。

那么吉林的松花江畔有沒有具備這樣的條件呢？

大家再默讀第二段，畫出相關的句子后小組里討論。

吉林有“過于飽和的水汽”，你是從哪里看出來的？

（出示句子）每當......樹木被霧氣淹沒了。

引導學生“彌漫”、“涌”、“籠罩”、“淹沒”等詞感受水汽的多、濃。

指導朗讀。

（板書：飽和的水汽）

4、引導了解霧凇形成的第二個條件。（遇冷凝結）

5、找一找文中哪些句子描寫了霧氣到霧凇的凝結過程。

6、具備了這些條件，松花江畔這么美的景觀是一下子形成的嗎？

你認為是怎么形成的？

你是從哪些詞、句中看出來的？（“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”、“一層又一層地”）

7、這些詞和句子告訴我們，霧凇是無聲無息地、慢慢地逐步凝結而成的，需要一個很長的過程。

課文中的那句話更進一步地說明了這一點？

（引讀：最初......，逐漸.......，最后......）

8、配樂齊讀第二段。

四、學習第三自然段

1、這么美的霧凇，它們會有哪些姿態呢，同學們想象一下。

2、說得真不錯，那你能用課本中的一個詞來概括嗎？（板書：千姿百態）除此之外，你還能用哪些詞進行概括？

3、作者多次觀察，才發現霧凇形成需要一個過程。正因為經過大自然長時間地孕育、積累，才形成了如此美麗動人的霧凇。下面，就讓我們再次領略下霧凇壯麗的奇觀吧。（欣賞圖片）

4、大家想象一下，如果你現在正在松花江畔欣賞這美麗的霧凇，你現在最想說什么？

5、齊讀課文第三自然段。

五、總結

今天，我們一起領略了吉林霧凇的奇特與美麗，同時也了解了它形成的過程。我們發現只有經過長時間耐心細致的觀察，善于思考，才能從大自然中探索到更多的奧秘，才能發現更多的美。

希望以后大家也能像作者一樣，從大自然中、從平凡的生活中，發現更多驚喜。

六、布置作業

觀察落日景觀，仿照本文作者的寫法，進行一次小練筆。

七、板書略